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《發現天賦之旅》Finding Your Element：How to Discover Your Talents and Passions and Transform Your Life

TED最激勵人心的演說家、紐約時報暢銷作家肯．羅賓森爵士，
繼《讓天賦自由》鼓舞無數讀者活出生命後，又一最新力作！

羅賓森爵士的《讓天賦自由》激發與感動了全球無數讀者，
這本大家期待已久的續作，解答了許多讀者心中的疑問，包括：

．我該如何發掘天賦、點燃熱情？
．萬一欠缺天份來從事我所熱愛的事物，該怎麼辦？
．有些事我做來輕而易舉，但我一點也沒興趣，該怎麼辦？
．我沒辦法靠我的天賦養家活口。
．我該如何幫助我的孩子、學生找出自己的天賦？

世界各國的經濟、教育、環境議題愈來愈複雜且連動，發展個人獨有的天賦，於是世上層出不窮的問題，才能得到多元且有效的解答。作者在此關鍵時刻推出新作，闡明個人應如何連結自我天賦與熱情，而完全發揮個人潛能更是至關重要。

透過這本鼓舞人心的實用指南，練習自我成長、個人轉型，你也可以更快樂，更富創造力，只要選擇踏上發現天賦之路，這本書就是你最得力的助手。

你的起點，無法決定你人生的最終走向，
從現在開始，你可以重新認識自己、自製你的精采人生。
只要你願意，發現天賦永遠也不遲！

書中15個練習，幫助你發現內在的無限潛力！
不論你正在從事什麼工作、生在什麼環境、年紀多大，
只要你發自內心想要做自己，活出滿滿的熱情與使命感，
這本書就是為你而寫的。
 

 

 
• 各界真誠推薦(依姓氏筆劃排序)
  李仁芳（政治大學創新管理教授）
  李欣頻（創意人、廣告文案、作家）
  李家同（清華榮譽講座教授、總統府資政）
  姚仁祿（大小創意齋負責人）
  洪蘭（陽明大學神經科學研究所教授）
  徐莉玲（學學文創志業?學學文化創意基金會董事長）
  孫維新（國立自然科學博物館館長、 臺灣大學物理系暨天文物理研究所教授）
  陳藹玲（富邦文教基金會董事）
  曾志朗（中央研究院院士、台灣聯合大學系統系統校長）
  黑幼龍（卡內基訓練大中華地區負責人）
  溫肇東（政治大學科技管理研究所 教授）
  蔡長海（中國醫藥大學暨附設醫療體系董事長、亞洲大學創辦人）
  嚴長壽（公益平台文化基金會董事長）
  
  公益平台文化基金會董事長嚴長壽
  
  二○一○年六月，我前去拜訪當時的教育部長，身邊所帶的就是羅賓森爵士所著的《讓天賦自由》。羅賓森爵士讓我察覺到原來教育的困境是全球的問題，讓關懷台灣教育的我有一種找到知音的喜悅，因此急切地希望與教育首長分享，而這也成為我後來寫《教育應該不一樣》的驅動原因之一。
  
  《發現天賦之旅》這本新書，運用更具體的範例來教導每一位家長、老師及個人，以更深入的方法探索自己的天賦，並進一步善用發揮，這對目前面臨迫切教育改革需求的台灣，真可說是一本能夠協助大家深入探討的好書，謹此推薦。



 

大力推薦
 

 

人生順利但總覺哪裡不對勁？發現自己，輝煌事業才開始。

本書的目標是幫助讀者找到自己的天命。作者肯．羅賓森國際知名創新、創造力與人力資源專家。他的演說充滿熱情，鼓舞人心，善於以幽默勵志的方式傳遞深奧的知識，廣受歡迎。本書是繼《讓天賦自由》鼓舞無數讀者活出生命後，作者又一最新力作！他認為世界各國的經濟、教育、環境議題愈來愈複雜且連動，發展個人獨有的天賦，於是世上層出不窮的問題，才能得到多元且有效的解答。作者在此關鍵時刻推出新作，闡明個人應如何連結自我天賦與熱情，而完全發揮個人潛能更是至關重要。透過這本鼓舞人心的實用指南，練習自我成長、個人轉型，你也可以更快樂，更富創造力。








 

 

 
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  作者介紹

  
  
  
  
  肯．羅賓森 Ken Robinson
  
  國際知名創新、創造力與人力資源專家。他一直與歐洲、亞洲和美國政府，以及國際機構、世界500強公司、非營利組織和世界頂尖的文化組織合作。他的演說充滿熱情，鼓舞人心，善於以幽默勵志的方式傳遞深奧的知識，廣受歡迎。他告訴全世界讀者，在全球經濟的新形勢下，商業、教育與組織的需求應如何變化。2005年，他被《時代》、《財富》與CNN聯合評為「主流之音」。2003年，因為對文化藝術所做的卓越貢獻，他被英國女王伊麗莎白二世冊封為爵士。
   





 
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  譯者介紹

  
  
  
  廖建容
  
  中山大學外文研究所畢業，曾在外商公司工作與大學任教，目前專職從事翻譯工作。譯作有《自由書寫術》、《我是一枝愛寫作的鉛筆》、《喚醒心中的領導者》、《這輩子我最想做的事》、《扭轉人生的10句話》、《社會企業是門好生意》、《天使歸鄉》、《學校沒教的10件事》、《慈悲．覺醒．每一天》、《一直在路上》等書。
  
  
   





 

 

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發現天賦之旅－目錄導覽說明
 

 
• 序成為你自己李仁芳
  序與天賦相識，既冒險又幸福姚仁祿
  序內向學習溫肇東
  
  序言
  第一章尋找天命
  第二章你擅長什麼？
  第三章你如何知道？
  第四章你熱愛什麼？
  第五章什麼令你快樂？
  第六章你的態度是什麼？
  第七章你立足於何處？
  第八章你的族人在哪裡？
  第九章接下來呢？
  第十章過著充滿熱情與使命感的人生
  
  附注
   



 

 

序言

人類的天賦才能就像天然資源一樣被埋在深處，你必須努力將它挖掘出來。

這個過程將充滿挑戰與收獲，不論結果如何，它絕對值得你費心探究。

本書的目標是幫助你找到自己的天命。

幾年前，我在奧克拉荷馬州聽到一個流傳已久的故事。有兩條小魚正順流而下游去，途中遇到一條正逆流向上游的大魚。大魚說：「早啊，小朋友。你們覺得今天的水溫怎麼樣？」兩隻小魚對前輩微笑，然後繼續向前游。過了一會兒，一隻小魚問另一隻小魚：「什麼是水？」提出疑問的小魚將水的存在視為理所當然，渾然不覺自己正悠遊於河水中。歸屬於天命就是這樣的感覺，它讓你在做某件事時有如天經地義般自然，而且發自內心做你自己。

你呢？你找到你的天命歸屬了嗎？你知道自己的天命是什麼，或是該如何找到它嗎？

世上有許多人已經發現自己的天命，覺得自己正在做天生該做的事。然而，有更多的人還沒有找到這種感覺。也因此，他們活得並不痛快，而是無奈地過日子，一心只期待週末的到來。

我們在二○○九年出版了《讓天賦自由》（The Element: How Finding Your Passion Changes Everything）。那本書主要在談上述兩種生活方式之間的差異，以及兩者所帶來的不同結果。

所謂的天命，就是個人的天賦與熱情的交會點。簡單來說，歸屬於天命指的是你正在做你自然而然愛做的事，可能是彈吉他、打籃球、烹飪、教書、從事科技方面或是與動物相關的工作。這種已歸屬於天命的人，可能是老師、設計師、持家者、娛樂界人士、醫療從業人員、消防員、藝術家、社工人員、會計師、行政人員、圖書館員、森林管理員、軍人等等；任何工作都可以成為你的天命。
知名商品
我最近與一位六十出頭的女性聊天，她做了一輩子的會計師。從小學時代開始，任何數學概念，她總是一學就會，對數學也非常著迷。簡言之，她「得其所哉」了。因此，尋找天命的一個關鍵步驟，是找出並了解自己真正的天賦是什麼。

然而，歸屬於天命並不只是從事你擅長的事，因為許多人擅長於做自己其實並不喜歡的事。想要歸屬於天命，也必須熱愛自己從事的工作。我剛才提到的會計師，正是如此。她不僅非常有數字概念，還樂在其中。對她而言，擔任會計師根本不算是工作，而是她熱愛做的事。孔子曾說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」孔子不曾讀過《讓天賦自由》，但他那句話與本書的說法不謀而合。

《讓天賦自由》的目標，是鼓勵人們從不同的觀點來思考自己，以及自己可以擁有的人生。這本書得到了來自世界各地、各個年齡層讀者的廣大迴響，到目前為止，已經被翻譯成二十三種語言。在演講或簽書會的場合，我常聽到人們告訴我，他們買書是因為想要尋找人生的新方向。也有人說，他們是為了自己的子女、伴侶、朋友或是父母購買此書。我總是逢人就問，他們從事什麼樣的工作，以及是否樂在其中。不論他們的職業是什麼，有些人很快就回答，「我熱愛我的工作」，而且臉上透露出光彩。我那時立刻知道，他們已經找到了自己的天命，至少是目前這個階段的天命。其他人則是遲疑了一下，然後說了「還可以」或是「混口飯吃」之類的話。我知道，他們還在尋尋覓覓。

找到自己的天命為什麼很重要？最重要的是個人層面的因素。它對於你了解自己是個什麼樣的人以及能夠在人生中成就些什麼，至關重要。第二個因素屬於社會層面，有許多人找不到人生的意義。這個說法的證據隨處可見：現今的社會上有極多人對自己的工作不感興趣；有愈來愈多學生因為僵化的教育制度而感到孤立無援；世界各地服用抗抑鬱劑和止痛藥以及開始酗酒的人數，節節升高。而最令人痛心的證據，就是每年自殺的人數不斷上升，尤其是年輕人自殺的案例。

人類的天賦才能就像天然資源一般被埋在深處，你必須努力將它挖掘出來。整體來說，學校、企業與社會都沒有好好教導我們，該如何發掘自己的天賦，而我們的社會也因此付出了慘痛的代價。我並不是說，幫助每個人找到自己的天命，可以解決所有的社會問題，但至少會有所助益。

第三個因素屬於經濟層面。是否尋得天命不只會影響你賴以謀生的工作。有些人不想靠天命謀生，而有些人則是無法靠天命謀生，這與每個人的天命是什麼有關係。從根本來說，找到天命歸屬可以讓你的整體人生更加平衡。不過，還有其他經濟上的因素。

在現代，你在個人職業生涯中可能會經歷各種不同的工作，甚至涉足不同的職業類別。你的第一份工作很可能不是你的最後一份工作。了解自己的天命，會讓你更有方向感，而不會隨意從一份工作換到下一份。不論你正值什麼年齡，了解自己的天命，最能幫助你找到可以實現自我的工作。

假如你目前正在就業中，你有可能正準備讓自己的人生改頭換面，尋找一種最能夠與真我呼應的謀生方式。

假如你目前正在待業，此時正是檢視自己與環境，尋找新方向的最佳時機。在經濟衰退的時代，發現天命格外重要。你尋得自己的天命後，比較能找到靠天命謀生的方式。對企業組織而言，能否找到樂在工作的員工，至關重要，尤其是在銀根緊縮時。假如員工能全心投入工作，企業成功的機率就會大大提高。相反的，假如大部分員工對工作漠不關心、憤世嫉俗或消極被動，企業要成功就會困難重重。

假如你已經退休，那就更沒有遲疑的理由了。要重拾年少時曾有的夢想，並探索當年沒有踏上的路，現在正是時候。

《讓天賦自由》旨在鼓勵並啟發大眾，它並不是要做為實用指南。自從書發行以後，許多人曾問我，該如何尋得自己的天命、或是幫助他人找到天命。他們還問了許多其他的問題，例如：

●假如我沒有任何特殊才能，該怎麼辦？
●假如我沒有任何熱情，該怎麼辦？
●假如我對自己熱愛的事並不擅長，該怎麼辦？
●假如我對自己擅長的事並不熱愛，該怎麼辦？
●假如我無法靠天命謀生，該怎麼辦？
●假如我有太多其他應該承擔的責任與該做的事，該怎麼辦？
●假如我現在的年紀太輕，該怎麼辦？
●假如我現在的年紀太大，該怎麼辦？
●我的天命只有一個嗎？
●我們的天命是終生不變、還是會隨著時間而轉變？
●我怎麼判斷自己是否已經找到天命？
●我該怎麼幫助我的孩子找到他們的天命？

這些問題都是有答案的。《讓天賦自由》的熱賣，讓我意識到我必須提供這些問題的解答，而這也是本書存在的初衷。因此，不論你目前正從事什麼樣的工作、生在什麼環境、年紀有多大，只要你正在追尋自己的天命，本書就是為你而寫的。你此時可能：

●正因為看不到自己真正的天賦與熱情，而困擾不已
●正在就學，不知道該選修哪些課程，以及選修的理由
●正在決定究竟該去上大學、還是先去做其他的事
●不喜歡目前的工作，但不知道離開後該往哪個方向走
●正值壯年或退休，想要設定新的人生方向
●正在待業中，很想釐清現在該做什麼

如果你有認識的人正在追尋自己的天命，那麼本書也是為他們而寫。

書裡有哪些內容？

本書是伴隨《讓天賦自由》而自然產生的接續作品，它以《讓天賦自由》的中心思想為出發點，提供建議、方法與資源，幫助你在自己的生活中實踐那些理念。

本書包含十個章節。第一章先說明天命的基本原則與規則，以及你應該這麼做的理由是什麼。第二章幫助你了解自己的天賦是什麼，並提供工具和技巧以達成目標。第三章檢視你為何沒能完全了解自己天賦的深度與廣度，以及你接下來該怎麼做。第四章的主旨在於找出你的熱情所在，以及它與追尋天命、提升精神能量有什麼關係。第五章探討快樂是什麼，以及尋得天命可以如何讓你過得更快樂。第六章把焦點放在你的態度上，探討你的態度究竟是阻礙你或是推動你前進。第七章幫助你盤點你的現況，並創造改變的契機。第八章談論該如何與其他有相同天命的人連結起來。第九章幫助你擬訂行動計畫，踏出關鍵的下一步。第十章回顧與總結本書的主旨，並再次強調你該展開這趟旅程的理由。

全書由五個元素交織而成，每個元素都可以幫助你深思與聚焦於發現你的天命。

觀念與原則

本書的每一章都會提出一些觀念與原則，幫助你澄清歸屬天命的真正意涵，以及它在你的日常生活中會以什麼樣的方式呈現。本書延續《讓天賦自由》中提到的概念，同時也會介紹許多重要的新觀念，幫助你找尋天命，以及知道什麼樣的狀況代表你已經歸屬天命。這些新觀念涵蓋了天賦與能力、學習風格、熱情、態度與個性、幸福與目標等主題。

故事與範例

書中會提供許多新的故事，這些故事的主人翁來自各行各業，故事呈現了他們是如何尋得天命，又費了多少努力，以及他們的人生從此有什麼不同。其中許多故事的主人翁，在讀過《讓天賦自由》之後深受啟發，於是決定告訴我們，書中的原則如何在他們生命中發揮作用。

他們每個人的天命各不相同，事實上，世上每個人的天命都不會相同，而且通常相當明確：它不會是廣義的教育，而是教育某一個族群，例如幼兒或成人；不會是所有的音樂類型，而是爵士樂；不會是所有的運動，而是籃球或游泳；不會是廣義的科學，而是病理學；不會是廣義的寫作，而是寫女性小說。

本書提供其他人的親身經驗，是為了幫助你規劃你自己的路。我們用真實的例子告訴你，尋得天命真的可以讓你的人生徹頭徹尾改變。

此外，這些故事也描述了大多數人在過程中遭遇的阻礙與挫折，而這在現實世界裡，在所難免。

練習

書中提供了許多實用的練習，幫助你找尋天命。你可能會覺得某些練習特別有趣、困難或是幫助你看清了事實。這完全取決於你如何運用這些練習，以及你的認真程度。你可以把這個部分完全跳過，也可以用速讀一遍來代表你已經練習過。一切由你決定，畢竟，這是你的書，你用的是你的時間。

假如你真的很想找到自己的天命，我建議你要做完所有的練習。這些練習並不是測驗，並沒有所謂的做錯或是不及格。然而，它們也不是根據能保證結果成功的神奇方程式。它們存在的目的，是為了幫助你對自己的現況、才能、熱情、態度與發展的可能，進行深思。

有些練習需要運用一些輔助材料，因此，請你盡可能準備好下列這些東西：大張的紙、各色的筆與鉛筆、各色的便利貼、各種雜誌、膠帶，以及任何你想要拿來用、拿來玩的東西。此外，還要準備一本日記本和塗鴉本。當你閱讀本書的同時，請你隨時記下你的思緒、腦海中出現的影像、隨意的塗鴉、手繪的圖、你想起的旋律等等。內容與素材愈多元豐富愈好。

本書的主題之一，是每個人的思考方式各不相同。因此，當你進行這些練習時，請保持靈活的彈性並任意揮灑創意。重點在於，你要找到最能啟發自己的方式，來做這些練習。假如文字運用是你的強項，你可能偏好用寫的。同樣的，你也可能比較喜歡用塗鴉、畫圖、動動身體、跳舞，或是親手製作一些東西、繪製圖表、寫方程式等方式，來進行這些練習。至於你比較想用文具還是電腦應用程式來執行，完全由你來決定。請採用對你最能產生效果的方式，而你所選擇的方式，很可能就是幫助你歸屬於天命的重要線索。

不論你決定要使用哪一種工具，我建議你在進行練習時盡可能專心，排除任何可能讓你分心的干擾。在進行每一次的練習時，請你設法抽出大約半小時的空檔，一個人獨處。假如你想用電腦來練習，請把所有其他的干擾功能都關掉─通話、簡訊、社交媒體以及其他的應用程式與軟體。不用擔心，這些功能只不過被關閉半小時。半小時之後，你的數位世界依然會在那裡等著你。

輔助資源

你在全書都可以找到一些可能對你有助益的相關資源。例如，關於天賦以及態度與個性的豐富文獻探討，以及許多諮商、生涯發展與職涯規劃方面的服務。我會盡可能列出你可能想要參考的網站與書籍，以及有助於本書寫成的其他資料來源。我希望你可以多多參考這些資料，不是因為這些資料是我推薦的，而是因為它可以幫助你透過各種方法，從多種角度了解自己。

另外，我還想提醒你，坊間的報章雜誌與網路上，充斥著各種小測驗，這些測驗號稱可以測出你是哪一類人，或是你所擅長的事物。許多人對於這些測驗結果深信不移，就像他們覺得適用於眾人的星座描述，套用在自己身上好像也滿準的。占星學雖然有一部分的真實性，但你不該將自己硬塞入某個星座的窠臼框架中。尋找天命的重點在於尋找自我。

一九四八年，美國心理學家博川．福瑞爾（Bertram Forer）針對他所謂的「主觀確認」（subjective validation）現象進行研究，並發表結果。福瑞爾先對許多學生進行一項人格測驗。接下來，他並不是針對每個學生的回答進行性格分析，而是從報紙的占星專欄抄下各種性格描述，然後把這份描述交給每一位學生，並告訴他們，這份性格描述是根據他們的個別測驗結果得出來的。而事實上，這份描述的內容大致上適用於任何一個人。這份描述後來被稱作「巴納姆陳述」（Barnum statements），取名自馬戲團經紀人巴納姆（PT Barnum）的名言，「我們有東西給每一個人」。以下是這份描述：

你非常需要別人喜歡與欣賞你。你對自己的要求很高。你有許多尚未發揮的能力，你還沒有把這些能力化為你的強項。儘管你有一些缺點，但你總是可以用自己的優點加以平衡抵銷。你的外在看起來充滿自制力，但你的內心充滿憂慮與不安全感。有時候，你會強烈質疑自己是否做了正確的決定、或是否做了正確的事。你喜歡有一定程度的變化與多元性，當你受到約束與限制時，你會感到不滿。你為自己的獨立思考能力而自豪，而且絕不接受沒有證據支持的說法。你覺得把私事通通告訴別人是一種不智的作法。你有時候個性外向、平易近人、喜愛與人來往，而有時候則內向、謹慎與沈默寡言。你有一些不切實際的理想。安全感是你一生想追求的目標之一。

受測的學生被要求針對這份描述與他們個人的契合度，從零到五分進行評分。零分代表「完全不符合」；五分代表「完全符合」。結果得到的平均分數是四．二六。其後，這個研究又針對各種團體進行了數百次的測驗，平均分數一直都落在四．二上下。有一種解釋是，當人們接受這類的測驗時，他們都希望測驗的結果是正確的，因此傾向給予高分。

人類的這種傾向在歷史上多有著墨。傑羅姆（Jerome K. Kerome）在一八七九年出版的幽默小說《三人同舟》（Three Men in a Boat）就是一個例子。在小說的開端，患有疑病症的主人公懷疑自己生了病，於是找了一本醫學辭典來查閱：

我隨意翻閱，不經意地瀏覽各個病症說明。我忘了是哪個病症開始引起我的注意──應該是某個可怕、重大的傳染病吧──這個病的前驅症狀還沒讀完一半，我已經確信自己得了這種病。我呆坐在那裡，震驚不已。在絕望之際，我向後繼續翻頁。我翻到了「傷寒」，然後讀了它的症狀描述，我發現自己也得了傷寒，一定是在幾個月前染病而不自知。我心中猜疑，不知道自己還得了哪些病。然後我翻到了「舞蹈症」（St. Vitus’s Dance）。結果發現，正如我所預期的，我也得了這種病。我開始對自己的病症感興趣，於是決定追根究柢，按照字母順序讀下去。…我認真地按照二十六個字母的順序讀了一遍，我唯一確定自己沒得的病，是「女傭膝」（housemaid’s knee）（譯注：學名為「髕骨前滑液囊炎」，此病乃因時常跪在地上擦地板而引起。）…。「發酵病」（zymosis）是辭典列出的最後一項病症，因此，我可以確定，自己除了上述所列之外，再無其他病痛。

你應該可以看出問題所在了吧。本書提出的問題、練習與技巧，其目的是為了幫助你針對自己的天賦、興趣、感覺與態度進行深思。當你在做練習時，盡量對自己坦誠，同時留意不要受到巴姆納效應的誤導，或是執著於某些一廂情願的想法。這些練習不會給你所有的解答，你也可能覺得有些練習比較有用、而有些則不是那麼有幫助。你所具備的能力與性格複雜而獨特，因此沒有任何一種一般性的測驗或練習可以悉數將其尋獲。測驗或練習的功能只在於刺激你的想像力與自覺，讓你意識到自己的各種可能性。你應該多嘗試各種不同的方法，找出哪些方法最能反映出真正的你，並以靈活但審慎的態度運用這些測驗或練習。

問題

每一章的最後都會列出幾個問題──整本書大約有五十個問題。這不是能力測驗或小考，也都沒有正確答案。這些問題只是提供你一個思考架構，幫助你思考每一章的主題，以及該如何將這些觀念應用在自己身上。你可能會覺得有些問題比較有趣、比較適用於你的情況，而有些則否。就和做練習一樣，你可以透過各種方式或媒體來回答這些問題，不一定要運用文字。我的建議是：不要急著一次回答所有的問題，好像在填寫申請表格一樣。一題一題慢慢來，當你做到後面的問題時，可能會對前面的問題又有了比較深刻的領悟。本書不是一個有待完成的任務，它只是一個你可以運用的資源。在你展開一段自此開始、沒有結束的追尋之旅時，它可以陪伴你，指引你方向。

個人的追尋

尋找天命是一種個人的追尋。這種追尋也是一種探索。在中世紀的歐洲，騎士會為了完成理想，而展開追尋。這個追尋是一趟充滿冒險的旅程，而且結果是個未知數。你也可以展開一趟個人的追尋。追尋天命的路途有兩個方向，其中一條路是向內探索你的內在，另一條路是向外在世界探索機會。本書的目標是幫助你找到屬於你的路。你的追尋能否達成圓滿的結果，端賴你投注多少決心與堅持，以及你有多麼重視這個結果。假如你下定決心使命必達，你一定可以從書中得到許多幫助與啟發。

本書雖然有十章，但它並不是內含十個步驟的執行計畫。我不能保證當你讀完第十章時，你一定能找到你的天命。每個人的起始點都不一樣，而我們每個人所走的路途也各不相同。沒有人能保證你一定會找到你想找尋的東西。本書不會告訴你該走哪條路、或是該以哪個地方作為目的地。它只能為你指引大方向，並提供一些基本的原則與工具，引導你找到自己的路。雖然每個人各自有自己的旅程，但它不必是孤獨的。你可能在路上遇到啟發你的良師，或是找到其他同好，結伴而行。

尋找天命並不代表你要忽略其他人的需求，也不意味著你要放棄現在所做的一切。它只代表你必須開始認真檢視自己，並自問你還能做些什麼，以徹底發揮你的天賦與熱情。它也意味著你必須開始自問，是什麼因素阻礙了你，而你又該怎麼做才能排除這些障礙。有些人終其一生無風無浪、胸無大志，而有些人注定要過冒險的人生。神話學大師喬瑟夫．坎貝爾（Joseph Campbell）研究了人類歷史上的英雄神話與世界各地的傳奇故事。在《英雄的旅程》（The Hero’s Journey）中，他得出一個結論，那就是所有英雄人物所面臨的挑戰都很相似。你的追尋之旅將會充滿挑戰與收穫。儘管沒有人經歷過你的人生，但前人留下的路標可為你指引方向。到最後，只有你自己知道，你是否已經尋得天命，或是該向前推進，繼續追尋。不論結果如何，你都不必懷疑，這趟追尋之旅是值得你費心探究的。

推薦序一

成為你自己政治大學創新管理教授李仁芳

人最大的挑戰，就是活出自我。德國文學家赫曼．赫塞在他的「流浪者之歌」中，藉主人翁之口感嘆，「我一切所思所為，不過是想成為我自己而已，為何竟是如此艱難？」

「認識自我（Know Thyself）」是智慧的開端，古希臘德爾懷（Delphi）阿波羅太陽神神殿前的石階上，也刻著這樣的字眼。太陽大神似乎在諭曉眾生，不論富貴貧賤，要求未來、要問吉凶，求神不如求己，問天不如自問吧！

要問自己什麼呢？

《發現天賦之旅》再三提醒，每一個人都要及早問自己這個問題：你擅長什麼？你熱愛什麼？你是否投入在你的天賦或天命呼召要你從事的志業中？

依照《發現天賦之旅》的建議，我們不需要老是執著於自身的弱勢，反而是要明智地轉移本身的弱點，而且要重新編組自身的資源，避開本身弱點，投資自己的時間、精力於個人的天賦長處與優點的開發。

弱勢不爭，但強處當仁不讓。在氣勢上保持強烈企圖心，退一步、進三步；連消帶打，半守半攻，永遠維持旺盛的熱情精神。

人生的追求，與其問鬼神卜蒼生，不如徹底認識自我，盤點自己天賦資源條件。從自己天賦能掌握的資源基礎（Resource Base）出發，且戰且累積新資源，一路拉高企圖，活用每一個當下己身已累積掌握的戰鬥條件（Stretch & Leverage），這是追求人生意義最關鍵的竅門。

即便只是孩子，當孩子們正在做他們喜歡的事時，可以專心好幾個小時，幾乎頭也不抬一下。芝加哥大學研究創造力的學者契可森米哈，歸納出高創造力族群，經常能進入一種「心流（flow）」狀態，沉浸其中，不覺時間之流逝，許多驚人的創造力成果因而誕生。

曾出任雲門二舞團藝術總監的伍國柱（作品〈斷章〉、〈在高處〉），是一個把握住自己「熱情」，盡力「延展（Stretch）」本身天賦資源的一個動人例子。出生於南台灣高雄縣彌陀鄉的伍國柱，二十四歲才開始學舞，十年後奇蹟似的當上德國卡薩爾舞蹈劇場藝術總監。

九十六公斤的他，其實根本不適合當舞者，在經過德國福克旺藝術學院老師瑪露．阿羅多（Malou Airodou）的影響與啟發後，他從「成為九十六公斤體重的天鵝」執著中解脫，跳出自己，活出自我。他的《發現天賦之旅》，只聽聞自身內心的鼓聲前進。自此視野、境界為之開闊，大開大闔展開他的舞蹈創作生涯。

伍國柱在其作品〈在高處〉中，曾以一舞者孤單幽微地隻身與主流群體對峙，像是象徵所有以不羈的心志，筆直上昇的精神，睥睨主流群眾的創新者，必須經歷的意志鍛鍊。在南台灣高雄平原邊緣的小漁港彌陀鄉下長大的伍國柱，當然瞭解從領域邊陲，往世界中心寸寸推進的辛苦、血汗與磨難。

一項「工作」會成為你的「呼召」（calling）、你的「志業」，你一定得非常非常熱愛它。呼召或志業的追尋，其間一定許多磨難與挑戰，如果你不是如此熱愛這項工作，你如何能與之相擁相抱一輩子，顛沛造次，生死以之？

關於「做自己」，書中提及另一令人超乎想像的例子：奧斯卡獎和葛萊美音樂音樂獎的常勝軍漢斯．季默（Hans Zimmer）。他創作過超過一百首的電影配樂，悠揚在「獅子王」、「黑暗騎士」、「神鬼戰士」，以及「全面啟動」等賣座電影中。

他在學校總是坐不住，主流教育體系一致認為他是「注意力無法集中的問題學生」。雖然他直到現在都看不懂傳統樂譜，但他發現音樂可以讓他專心。他可以長時間坐在鋼琴前，創作音樂旋律。彈奏曲子就像他的第二天性。

他同時發現自己的一項天賦：他天生對於模式、形狀與建築物非常有概念。他看法蘭克．蓋瑞等建築大師的作品，看到的卻是音樂所呈現出來的形狀，「當形狀與模式看起來是對的，這音樂聽起來通常很好聽。」

我們每個人都可以追隨天賦的召喚，就像舞蹈之於伍國柱、音樂之於漢斯，不只是一種熱情，更是尋得人生意義與成就的途徑。

《發現天賦之旅》對於我們每個人自我能量的探索與釋放，都帶來極深刻的啟示。

推薦序二

與天賦相識，既冒險又幸福∕大小創意齋負責人姚仁祿

愛因斯坦曾說：「阻礙我學習最大的，是我所受的教育（The only thing that interferes with my learning is my education）」，顯然現代教育的困境，不是最近才有。

「現代教育，總是把人的創意，教丟了！」多年來，本書作者羅賓森爵士總是呼籲，教育應該徹底改革。

現代教育出了什麼問題？大概許多人都會同意，主要有三：

一是，多數的教育機構，教你不想學的，不教你想學的；二是，多數的家長與學長擔心沒有前途，不敢學自己想學的；三是，許多學生被制式教育捆綁腦袋太久，已經說不上來，自己想學什麼。

說起來真是悲劇，世界上那麼多國家，花費那麼多預算辦教育，得到的卻是這樣的結果。而羅賓森爵士在《讓天賦自由》一書中，認為「發現天賦」是改革的關鍵；而他的最新著作《發現天賦之旅》，正是希望回答幾個重要的問題：

其一，我如何發現我的才能與熱情是什麼（How do I find out what my talents and passions are）？

其二，如果我喜歡的，我不會，該怎麼辦（What if I love something I’m not good at）？

其三，如果我會的，我不喜歡，該怎麼辦（What if I’m good at something I don’t love）？

其四，如果我的天賦，養不活我自己，該怎麼辦（What if I can’t make a living from my Element）？

其五，如何幫助孩子發現自己的天賦（How do I do help my children find their Element）？
如果你是家長，第五個問題大概也是你最關切的。請你記得，天賦是與生俱來的，讓孩子真心擁抱，人生才多些色彩，才少些遺憾。

這本書的一字一句，慢慢讀、順著讀或跳著讀，甚至倒過來讀，總有字句會觸動我們，讓我們張開靈魂的眼睛，眺望孩子的未來，而不是只用世俗的近視眼，為孩子摸索一個連你也不（真心）喜歡的未來。

為了順應現有的教育系統，讓孩子遠離熱愛的天賦，強迫孩子學習學不來的東西；這樣的學習，是因為家長害怕，並不是因為孩子需要。翻閱這本書，你大概會懂這個道理（嚴格來說，你一定早就懂了，只是害怕萬一孩子與眾不同，到頭來走投無路，怎麼辦？）。

也許當你讀過這本書的一半，大概也能體會，讓孩子以熱情擁抱天賦，確實是一種冒險，也不一定保證成功；但是，讓孩子遵循與大家一樣的方向，看似沒有風險，卻是最大的風險，因為你讓孩子放棄了天生俱有的獨特資產。

如果你不是為了孩子閱讀本書，只是出於好奇，或是有緣，那麼請你記得，一定要閱讀第九章，找到一句話：「當你開始對工作感到得心應手時，就要小心了，因為，你已經陷入了一個慣性模式，不再充分鍛鍊您的腦力和體力了。」從這句話開始，向前面幾頁讀去，無論你幾歲，你也有機會靈感如泉湧，發現自己真正的天賦在哪裡。

我們這種住在這個星球上的哺乳類，早已陷入了不敢「多樣化」與「獨特化」的危機，這樣的危機會讓我們的物種，在思想上長期近親交配，最後放棄天賦，瀕臨絕種。

如果您深知自己的天賦，並且已經將工作與生活融入天賦，那麼我鼓勵你，應該積極籌備、把自己的經驗寫出來出版，或者是在網路上發表，幫助更多人過著充滿熱情與使命感的人生。

推薦序三

內向學習政治大學科技管理研究所∕教授溫肇東

草莓族、啃老族、尼特族、２２Ｋ、高學歷賣雞排，或大學生競相去搶國考的窄門，都是這一代年輕人的部分剪影與寫照。當然在國際科學、設計、遊戲競賽、海外志工等領域，我們也看到一些英雄出少年的案例。因經濟與時代快速變遷，台灣似乎沒有一個共識的方向；產業轉型無方，能源、文化、教育政策也無法正常地理性討論，社會充斥負面能量，最近整個台灣確實有點悶，也不能全怪年輕人。

在多元的社會，人性本來就有各種的可能性，行行出狀元，大家可以各自發展。但我們比較憂心的是，大家在焦慮與急躁的狀態下，不容易深刻反省（Reflection），不易向內看，如作者羅賓森爵士所說的「發現天賦」，或找到自己的「天命」。

長久以來，代工文化重視的績效指標（KPI），形成施振榮先生所說的「半盲文化」。我們只重視「有形、直接與短期」，而忽略「無形、間接與長期」的績效與價值。學校教太多知道（Knowing），很少教「做到」（Doing），更少教存在的意義（Being）、或本書所稱的天命、天賦。從高中選組、大學選系、畢業選職業，年輕人很少能向內看，發現自己擅長什麼？熱愛什麼？什麼才能令自己快樂？也不了解自己的態度，立足於哪裡？自己的族人在哪裡？弄清楚這些，才有機會過著充滿熱情與使命感的人生。

在各級學校，教師以知識的傳授為主，重視工具方法的學習，確保熟悉步驟與工法，導致於台灣人很善於解題，至於做什麼題目、問什麼問題則在其次，因此不易產生原創及品牌。代工文化和過去的教育內涵「交纏引繞」，不易分出因果。一個社會的集體價值及行為模式是由其成員共創的，今日的許多現象，包括半盲文化，是家長、官僚體制、企業主，以及勞工交互形塑出來的。啃老族、靠爸族亦是跨代之間的默許，要如何突破這些歷史共業找出新機呢？

羅賓森爵士的前兩本書《讓天賦自由》和《讓創意自由》，提供了個人若能發揮創造力、想像力，所能達成的舒坦境界。本書則更進一步直指核心，如何向內找到自己的天命，會讓自己真正快樂的事，透過這幾個章節，一步一步引導你與自己對話，向內學習。

外界變動劇烈、社會氣候紛擾，人與自己溝通、傾聽自己內心聲音的機會、場合愈來愈少，大部分的人只能隨波逐流。本書中文版將「Finding Your Element」翻譯為「發現天賦之旅」也很傳神。人生本來就是一個旅程（Journey），認識天命的人生與不認識的人生會有很大的差別。一個社會中找到自己天命的人愈多，社會的「正向情緒」或「正能量」會愈大，能共同成就的事情愈多。很多知識在雲端，隨手可得，但人生的智慧與「看見」，則在方寸之間，不假外求。羅賓森爵士在台的這第三本書，像是及時雨，看看是否能澆醒我們這塊逐漸枯竭的土地和逐漸荒蕪的心靈。




 

編／譯者：廖建容
語言：中文繁體
規格：平裝
分級：普級
開數：25開15*21cm
頁數：332

出版地：台灣

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